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成功教育

时间:2016-10-24 作者(来源):静安教育   浏览次数:


   1987年起,在学习困难学生集中的闸北八中经三年教育研究,形成了相信每个孩子都有成功的愿望、都有成功的潜能、都可以取得多方面成功的“成功教育”理念。

  八十年代末,“成功教育”从研究“帮助成功”起步,以调整教学要求、进度为基本方法,实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”。

  九十年代后期,全面实施“尝试成功”,进一步探索“自主成功”,形成了与之相适应的“讲练结合——试讲练结合——学试讲练结合”课堂改革的基本模型与策略、方法。

  新世纪,在继承传统经验的基础上,“成功教育”明确把“知识、能力、人格”和谐发展作为育人目标。

  2001年,创建“学科教与学电子平台”,加快了优秀教师经验积淀与传播效益,形成了教师成功的三个阶段及其实践方法,即“模仿——做中学”,“理解——做中思”,“创新——做中创”,形成不断发现问题、解决问题,发现经验、推广经验为核心的研究文化。

  原国家教委把成功教育列为基础教育重点推广的三个教科研成果之一,使其成为实施素质教育的一面旗帜。“成功教育”的相关研究曾分别获教育部全国教育科学优秀成果二等奖、教育部基础课程改革教学成果一等奖、国家级教学成果奖一等奖。

  “成功教育”在海内外及不同体制的办学中,产生瞩目效益和深远影响。委托管理让薄弱学校新生;助力农民工子弟学校水平提高;为山区贫困地区教师教学能力提升作新尝试;为海外华文教育做贡献。自2009年的PISA测试成绩公布之后,“成功教育”再次引起了国际教育组织和主流媒体的高度关注。

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